تقييم في الإيقاظ العلمي السنة الخامسة ابتدائي

وزارة التربية مدرسة حزق 1 التقييم التوجيهي في الإيقاظ العلمي السنة الخامسة سبتمبر المعلم : كمال […]

وزارة التربية

مدرسة حزق 1

التقييم التوجيهي في الإيقاظ العلمي

السنة الخامسة

سبتمبر

المعلم : كمال بن مبارك

توصيات التمرير و الإصلاح

الأداء المنتظر:

في نهاية الدرجة الثانية من التعليم الأساسي يكون المتعلم قادرا على حل وضعيات تتصل بـ:

الزمن.
المادة و الطاقة.
الوظائف الحيوية للجسم و بالوقاية من الأمراض.

معايير التقييم :

المعيار

نصه

و مؤشراته

عدد الفرص المقترحة في هذا الاختبار

تحليل الوضعية

تحديد الإشكالية.

ضبط العلاقة بين العناصر المكونة للوضعية.

تطبيق المفهوم الملائم في تحليل الوضعية.

تعليل الإجابة

تقديم التعليل الملائم

توظيف المفهوم

إصلاح الخطأ

البحث عن الخطإ باعتماد العلاقة الرابطة بين عناصر الوضعية.

إعادة تركيب الوضعية.

الإخبار شفويا أو كتابيا عن الأعمال المنجزة.

وزارة التربية

مدرسة حزق 1

تقييم توجيهي

في الإيقاظ العلمي

السنة الرابعة

سبتمبر 2012

المعلم : كمال بن مبارك

الاسم و اللقب:……………………………………………..

العدد…………..من20

أَرْبطُ بِسَهْمٍ كُلّ نَبْتَةٍ بِطَرِيقَةِ تَكَاثُرِهَا

معـ 1

أُصَلِحُ الخَطَأَ فِي الرَّسْمِ إِنْ وُجِدَ.

معـ 3

أُكَمِّلُ بِمَا يُنَاسِب:

ü تَتَنَفّسُ السَّمَكَةُ الأُكْسِجِين الـمُنْحَلِّ في الـمَاءِ، لأَنَََّ تَنَفُّسُهَا ………………..

ü لا يَسْتَطِيعُ الدّلفِينُ التَّنَفُّسَ فِي الـمَاءِ، لأَنَّ تَنَفُّسهُ ……………………..

معـ 2

خُرُوج ثَانِي أُكْسِيد الكَرْبُون الـمنحل في الماء مِنَ الأَنْف

أُصَلِحُ الخَطَأَ فِي الرَّسْمِ إِنْ وُجِدَ.

………………………

دُخُول الأكسجين الـمنحل في الماء من الفم

معـ 3

أَكْتُبُ تَحْتَ كُلّ صُورَة :

…………………. ………………….

معـ 1

أذْكُرُ طَرِيقَةَ انْتِقَالِ الحَرَارَةِ مِنَ الشَّمْسِ إلَى الأَرْضِ بِوَضْعِ العَلاَمَةَ (×) فِي المَكَانِ المُنَاسِبِ

· التَّوْصِيلُ الحَرَارِي

· الإِشْعَاعُ الحَرَارِي

· الحَمْلَ الحَرَارِي

معـ 1

أُصْلِحُ الخَطَأَ :

حَاسَّةُ اللَّمْسِ وَسِيلَةٌ دَقِيقَةٌ لِقَيْسِ دَرَجَةِ حَرَارَةِ الجِسْمِ.

………………………………………………………………………..

أُعَلِّلُ إِجَابَتِي

………………………………………………………………..

معـ 3

معـ 2

أُصْلِحُ الخَطَأَ إِنْ وُجِدَ:

v نَعْتَمِدُ الـمِحْرَارَ الـمَعْدَنِيّ لِقَيْس دَرَجَة حَرَارَةِ جِسْمِ الإنْسَانِ.

………………………………………………………………

معـ 3

أُكَمِّلُ بِمَا يُنَاسِب:

– يَحْتَوِي الـمِحْرَارَ عَلَى الزِّئْبَقْ أَوْ الكُحُول ، لأَنَّ كِلاَهُمَا……………..وَ…………..

بِمَفْعُولِ الْحَرَارَة.

معـ 2

أَرْبطُ بِـمَا يُنَاسِبُ:

v الـمِظَلَّة الشَّمْسِيَّة

أُعَلِّلُ إِجَابَتِي

………………………………………………………………

معـ 1

معـ 2

أُفَسِّرُ سَبَبَ رَفْضِ الـمُدِير

……………………………………………………………….

معـ 2

أُلاَحِظُ الصُّورَة و أصْلِحُ الخَطَأَ

سِلْكٌ مَعْدَنِيٌّ

نَارٌ

معـ 3

جدول إسناد الأعداد

	معايير التقييم
	المعيار 1							المعيار 2				المعيار 3
انعدام التملك – – –	0							0				0
دون التملك الأدنى – – +	1	2		3	4		5	1	2		3	1	2
التملك الأدنى – – +	6							4				3	4
التملك الأقصى + + +	7		8			9		5		6		5

وزارة التربية

مدرسة حزق 1

التقييم التوجيهي

في الإيقاظ العلمي

السنة الرابعة

سبتمبر 2012

المعلم : كمال بن مبارك

الإصلاح

المدة 60 دقيقة

أَرْبطُ بِسَهْمٍ كُلّ نَبْتَةٍ بِطَرِيقَةِ تَكَاثُرِهَا

معـ 1

أُصَلِحُ الخَطَأَ فِي الرَّسْمِ إِنْ وُجِدَ.

معـ 3

أُكَمِّلُ بِمَا يُنَاسِب:

ü تَتَنَفّسُ السَّمَكَةُ الأُكْسِجِين الـمُنْحَلِّ في الـمَاءِ، لأَنَََّ تَنَفُّسُهَا غُلْصُمِي

ü لاَ يَسْتَطِيعُ الدّلفِينُ التَّنَفُّسَ فِي الـمَاءِ، لأَنَّ تَنَفُّسهُ رِئَوِي

معـ 2

خُرُوج ثَانِي أُكْسِيد الكَرْبُون الـمنحل في الماء مِنَ الأَنْف

أُصَلِحُ الخَطَأَ فِي الرَّسْمِ إِنْ وُجِدَ.

خُرُوج ثَانِي أُكْسِيد الكَرْبُون الـمنحل في الماء مِنَ الغَلاَصِم

دُخُول الأكسجين الـمنحل في الماء من الفم

معـ 3

أَكْتُبُ تَحْتَ كُلّ صُورَة :

شَهِيقٌ زَفِيرٌ

معـ 1

· التَّوْصِيلُ الحَرَارِي

· الإِشْعَاعُ الحَرَارِي

· الحَمْلَ الحَرَارِي

معـ 1

أُصْلِحُ الخَطَأَ :

حَاسَّةُ اللَّمْسِ وَسِيلَةٌ دَقِيقَةٌ لِقَيْسِ دَرَجَةِ حَرَارَةِ الجِسْمِ.

حَاسَّةُ اللَّمْسِ وَسِيلَةٌ غَيْر دَقِيقَةٌ لِقَيْسِ دَرَجَةِ حَرَارَةِ الجِسْمِ.

أُعَلِّلُ إِجَابَتِي

لأَنّ حاسَّة اللَّمْس وَسِيلَةٌ تَقْرِيبِيَّةٌ و غَيْر مَوثُوقٌ بِهَا فِي قَيْسِ دَرَجَاتِ الحَرَارَةِ.

معـ 3

معـ 2

أُصْلِحُ الخَطَأَ إِنْ وُجِدَ:

v نَعْتَمِدُ الـمِحْرَارَ الـمَعْدَنِيّ لِقَيْس دَرَجَة حَرَارَةِ جِسْمِ الإنْسَانِ.

نَعْتَمِدُ الـمِحْرَارَ الطُّبِّي لِقَيْس دَرَجَة حَرَارَةِ جِسْمِ الإنْسَانِ.

معـ 3

أُكَمِّلُ بِمَا يُنَاسِب:

– يَحْتَوِي الـمِحْرَارَ عَلَى الزِّئْبَقْ أَوْ الكُحُول ، لأَنَّ كِلاَهُمَا يَتَمَدَّدُ وَ يَتَقَلَّصُ

بِمَفْعُولِ الْحَرَارَة.

معـ 2

أَرْبطُ بِـمَا يُنَاسِبُ:

v الـمِظَلَّة الشَّمْسِيَّة

أُعَلِّلُ إِجَابَتِي

المظلة الشمسية لا تسمح بمرور أشعة الشمس ، فهي لا تنقل الحرارة

أو: المظلة الشمسية تصنع من القماش ، و القماش عازل حراري

معـ 1

معـ 2

أُفَسِّرُ سَبَبَ رَفْضِ الـمُدِير

لأن الحريق سينتج عنه الدخان و غازات سامة ممكن أن تلوث الهواء

معـ 2

أُلاَحِظُ الصُّورَة و أصْلِحُ الخَطَأَ

سِلْكٌ مَعْدَنِيٌّ

نَارٌ

سِلْكٌ مَعْدَنِيٌّ

نَارٌ

معـ 3